Новый мотор сервопривода мотора сервопривода 4400В АК Ясаква 200В СГМГ-44АВА-ИР11 промышленный

Оно один из самых частых и большинств самых естественных методов учить мотора, который обычно использован для меньше требовательных движений. Метод более соответствующее и более эффективное для новичков, по мере того как они имеют более высокую способность понимая движения в целом а не своих индивидуальных частей. Концепция учить движение в целом нет быть понятым в буквальном смысле слова, с учить требует и в случае сложных движений одно не должно начать со всеми деталями сразу. По отоношению к затруднению и составу, не все движения эти же; однако, каждое движение имеет своиственные основные и жизненно важные элементы. Бегиннерс должны выучить эти очень базовые элементы как можно скорее. Ситуативный метод позволяет спортсмены показать их способности и характеристики на 2 уровнях. Первое состоит из репликации – повторяющ задачу мотора которая была продемонстрирована в целом. Второй уровень исполнение простой версии задачи мотора (вида имитации), пока все еще принимая во внимание задача в целом. В обоих случаях инструктор должен искать недостаточные движения и все грубые погрешности. Небольшие ошибки могут «быть допущены», и обширный вербалисатион не порекомендован. В случае бегиннерс 56 которых М. ČОХ, Д. ДЖОВАНОВИĆ-ГОЛУБОВИĆ, движение М. БРАТИĆ делает по образцу (стереотипы мотора) пока не примите форму, информация получена и обработана в недифференцированном образе и на ловер левел. Однако, она должна быть подчеркнута что эмоциональные влияния таких сфокусированный работать далеко больше, который может быть решая фактором – особенно в начале учебного прочесса. Сильное наклонение и интерес в работать имеют положительное влияние на внимании и мотивации учащийся.

Суть этого метода разделить метод движения в индивидуальные части, учит этим частям по-одному, и в последнем участке, постепенно совмещает выученные части с основным движением. Она вообще использована для очень сложных движений, которые нельзя выучить в целом. В этом методе, затруднения происходят должный к долгосрочный учить некоторых долей, и проблемы возникают в процессе совмещения выученных частей в целый. Слишком повторенные части, которые рано или поздно будут автоматическими, могут совершенно изменить общие схему и ритм движения. Поэтому, заказ учить индивидуальные части важен. Основная схема движения должна быть сохранена в течении процесса. Опыт учит что разумно научить индивидуальным элементам в таком же заказе в который они появляются в кинематические и динамические структуры основного метода. Овладение некоторых элементов не подразумевает овладение всего движения. В принципе, бегиннерс редко научены только с помощью этого метода; он обычно совмещен с некоторым другим методом и внимание положено друг на одно или другое, в зависимости от развития учащийся, способностей и степени затруднения тренировки. На практике, аналитический метод используемое на начальной стадии учить мотора и после этого каждый хорошо управляемый элемент включен в основное движение как можно скорее.